Anglický jazyk je v mnoha ohledech náročný a jeho velký počet slovesných časů může být obzvláště obtížné se naučit. Ať už učíte rodilé mluvčí nebo studenty ESL, klíčem při výuce slovesných časů je zjednodušit proces a propojit jej s jejich každodenními zkušenostmi. Zaměřte se na snadno pochopitelné časové rámce (minulost, současnost a budoucnost) a k efektivnímu zavádění sloves používejte spoustu souvisejících aktivit a zábavných her.
Kroky
Metoda 1 ze 3: Výuka v každém časovém rámci samostatně
- 1 Poskytněte rychlý přehled o celém systému časů. Nakreslete na tabuli například mřížku, která identifikuje všechny časy, které budete učit. Chcete -li se zaměřit například na 9 základních časů, napište „Minulost“, „Současnost“ a „Budoucnost“ v horní části mřížky, „Jednoduché“, „Souvislé“ (aka „Progresivní“) a „Dokonalé“ po straně a vyplňte 9 políček mřížky příklady z jednoho slovesa (např. viděl, uvidí, uvidí atd.).
- V angličtině existuje více než 9 slovesných časů-někteří odborníci uvádějí 13, což zahrnuje „dokonalý spojitý“ jako vlastní čas a „budoucnost s„ přechodem “jako vlastní kategorii. Jiní tvrdí, že ve skutečnosti existuje 16 časů, které zahrnují „dokonalé progresivní“ a „podmíněné“ časy, ale počínaje základním 9 je dobré pro úvodní nebo ESL nastavení. V pokročilejší třídě můžete také použít mřížku k zavedení 16 časů slovesa.
- 2 Zaměřte se na jeden časový rámec, například na současnost. Po identifikaci celého systému zúžit zaměření na 1 ze 3 časových rámců. Současný časový rámec je dobrým výchozím bodem, protože je pro studenty často nejjednodušší je okamžitě pochopit.
- Například: Sleduji (jednoduché), sleduji (nepřetržité), sledoval jsem (dokonalé).
- To je v rozporu s metodami, které se zaměřují například na jednoduchou minulost, jednoduchou přítomnost a jednoduchou budoucnost najednou (např. Sledoval, sledoval, bude sledovat). Důvodem je předpoklad, že studenti budou schopni lépe sledovat, když zůstanete v jediném časovém rámci. Koneckonců, když vyprávíte příběh, máte tendenci zůstat po celou dobu ve stejném časovém rámci.
- 3 Diskutujte o časech ve vzájemném časovém rámci v tomto časovém rámci. Popište například podobnosti a rozdíly mezi pojmy „jíst“, „jím“ a „jedl“. Všechny 3 odkazují na něco, co v přítomném okamžiku stále platí, ale každý představuje odlišné informace.
- „Jíst“ označuje něco, co děláte pravidelně v časových rámcích.
- „Jím“ označuje něco, co děláte v přítomném okamžiku.
- „Snědl“ označuje něco, co jste udělali, což v současné době zůstává relevantní.
- 4 Při přechodu do dalších 2 časových rámců začleňte časté recenze. Jak postupujete z jednoho časového rámce do druhého, nezapomeňte pravidelně kroužit zpět, abyste zkontrolovali dříve pokryté časové rámce a časy. To posiluje spojení napříč časovými rámci.
- Pokud například hovoříte o tom, že „půjdeme“, „budeme chodit“ a „budeme chodit“ v budoucím časovém rámci, souvisí to s pojmy „chůze“, „procházka“ a „chůze“ současnost, dárek.
Metoda 2 ze 3: Důraz na časovou osu pro studenty ESL
- 1 Začněte časovou osou, která zdůrazňuje minulost, přítomnost a budoucnost. Studenti ESL (angličtina jako druhý jazyk) často bojují s časy anglických sloves, protože mnoho jiných jazyků tolik různých časů nepoužívá. Aby byl proces méně skličující, nakreslete jednoduchou časovou osu označenou pouze „minulost“, „přítomnost“ (nebo „nyní“) a „budoucnost“.
- Bez ohledu na jejich původ v rodném jazyce budou vaši studenti obeznámeni s umisťováním a popisováním akcí v minulosti, současnosti nebo budoucnosti.
- I když je tento přístup na časové ose zvláště užitečný pro studenty ESL, může také pomoci rodilým mluvčím angličtiny rychleji pochopit slovesné časy.
- 2 Posilte, aby všechny anglické časy zapadaly do 1 z těchto 3 časových rámců. Jakákoli akce, kterou popisujete-jako je jídlo, hraní nebo myšlení-se musí vejít do 1 ze 3 časových rámců: nyní, dříve nebo nyní. Vysvětlete svým studentům, že i angličtina s velkým počtem slovesných časů následuje tuto jednoduchou pravdu. Poté začněte na časové ose zavádět konkrétní časy.
- Můžete říci něco jako: „Všichni víte, že rád piju kávu. Kávu můžu pít teď, dřív nebo teď. '
- 3 Nejprve představte přítomný čas, pak přítomný čas prostý. Pro většinu studentů je přítomný nepřetržitý čas („piju kávu“) nejintuitivnějším slovesným časem. Protože se jedná o akci, která se děje v tomto okamžiku („učí se“, „poslouchá“ atd.), Mají studenti tendenci ji rychle pochopit.
- Přítomná jednoduchost („Piju kávu“, „Posloucháte mé přednášky“ atd.) Je také poměrně intuitivní a může být druhým slovesem, které zavádíte.
- Když zavádíte časy sloves, vyhledejte je na časové ose minulost-současnost-budoucnost.
- 4 Určete, které časy je třeba zvládnout a které vyžadují pouze znalost. I když je pro každého studenta ideální zvládnout všechny časy anglických sloves, některé jsou pro každodenní znalost jazyka důležitější než jiné. Představte každý čas, ale upřednostněte ty, které budou pro vaše studenty, ESL nebo jiné, nejpřínosnější.
- Studenti ESL by měli zvládnout přítomné spojité, přítomné jednoduché, dokonalé spojité, minulé jednoduché a budoucí jednoduché časy.
- Měli by být zběhlí v budoucím nepřetržitém, přítomném dokonalém a přítomném dokonalém nepřetržitém čase.
Metoda 3 ze 3: Zahrnutí aktivit a her
- 1 Jděte tam a zpět se svými studenty a poskytněte zajímavé příklady. Přizpůsobte si studijní zkušenost čerpáním ze známých příkladů ze svého života a poté studenty požádejte, aby postupně čerpali ze svého vlastního života. To studentům pomáhá propojit slovesné časy, které představujete, se způsoby, o kterých již přemýšlejí a používají jazyk ve svém každodenním životě.
- Například: „Dnes ráno jsem jel do práce. Vlastně každé školní ráno jezdím do práce. Můžete vyjmenovat některé věci, které jste dnes ráno dělali, a věci, které děláte každé ráno? “
- Po cestě poukažte na to, jak používají různé časy sloves, často aniž by si to vůbec uvědomovali.
- 2 Poskytněte autentické příležitosti k procvičování slovesných časů. V tomto případě autenticita znamená relevantní a personalizovaný, nikoli abstraktní a odpojený. Nechte své studenty sepsat rekapitulaci toho, co dělali včera, nebo si vytvořte plán, co budou dělat zítra. Požádejte je, aby poskytli pokyny k jejich domu, oblíbené restauraci atd.
- Přiznejme si to - slovesné časy se mohou zdát jako docela matné téma. Pomůže vše, co můžete udělat, abyste je propojili se životy a zkušenostmi svých studentů.
- 3 Hrajte skupinové hry, které vám pomohou určit konkrétní časy sloves. Shromáždění třídy jako skupiny pro hraní známé hry může usnadnit a bavit učení časů sloves. Některé hry jsou zvláště užitečné při výuce určitých aspektů slovesných časů. Například:
- Charades pomáhá s přítomným dokonalým časem: „Venčí psa!“ nebo „Hrají tenis!“
- „Mother May I“ je užitečné pro pomoc se slovesy jako může, mohl a měl: „Matka smím ...“, „Ano, můžete ...“ (podle potřeby můžete nahradit „může“ a „měl bych“).
- 4 Procvičte si minulé časy pomocí scénářů. Vytvořte scénář nakreslením nebo vystřihnutím několika obrázků, které v kombinaci vyprávějí jednoduchý příběh. Spleťte obrázky a připevněte je k tabuli. Nechte studenty, aby uvedli příběh zpět do správného pořadí, ale požadujte, aby vám řekli, co se stalo před i po každém obrázku, který chtějí přesunout.
- Pokud se obrázky dají uspořádat různými způsoby, aby vyprávěly různé příběhy, stává se hra ještě více zážitkem (a zábavou!) Buďte kreativní při vytváření scénáře!
- 5 Vytvořte pro své studenty karty příběhu, které vyplní a zařídí. Vytvořte příběh, který je popsán v 16 větách. Každou větu napište na kartu a vystřihněte. Na druhé straně karty použijte stejnou větu, ale neuvádějte správné sloveso. Vaši studenti mohou nejprve uspořádat karty příběhů ve správném pořadí, poté hrát pomocí napjaté strany karet a zadat správné časy sloves.
- Na jedné straně karty by například mohlo být napsáno: „Venku sněžilo, když se Karen ráno podívala z okna.“ Druhá strana by mohla říci: „Venku [sněží], když se Karen [podívá] ráno z okna.“
- Šablony pro tento typ her najdete online - například na https://mikeastbury.files.wordpress.com/2017/05/narrative-tenses-cards.pdf
Komunitní otázky a odpovědi
Vyhledávání Přidat novou otázku Položit otázku Zbývá 200 znaků Zadejte svoji e -mailovou adresu, abyste dostali zprávu, když bude tato otázka zodpovězena. Předložitreklama
