Pojem „porucha učení“ může v rodičích malých dětí vyvolat strach. Ve skutečnosti však většina dětí s poruchami učení má normální (nebo dokonce nad normální) inteligenci a vyžaduje pouze určité přizpůsobení a individualizaci v procesu učení, aby uspěla. Prvním krokem při léčbě poruchy učení je diagnostikovat ji, ale přesná diagnostika poruchy učení u malého dítěte může být výzvou. Pokud však máte mladší děti, možná dokážete rozpoznat počáteční známky potenciálních poruch učení a (v koordinaci s učiteli, lékaři atd.) Přijmout proaktivní a adaptivní opatření.
jaké vybavení je potřeba ke hře badmintonu
Kroky
Část 1 ze 3: S ohledem na rizikové faktory a včasné ukazatele u dětí
- 1 Zvažte rizikové faktory vašeho dítěte pro poruchu učení. Porucha učení se může objevit u každého dítěte a potenciální příčiny jsou četné a často neurčité. V rané fázi života však existují určité rizikové faktory, které mohou zvýšit pravděpodobnost poruchy učení.
- Například u nedonošených dětí je větší pravděpodobnost vzniku poruch učení. Některá zranění nebo nemoci v raném životě, zvláště pokud postihují mozek, mohou také zvýšit riziko. V některých případech mohou časté ušní infekce nebo poruchy spánku u malých dětí také naznačovat zvýšenou pravděpodobnost poruchy učení.
- 2 Sledujte zpoždění v řeči, chůzi a dalších motorických dovednostech. Jedním z důvodů, proč je tak obtížné identifikovat poruchu učení u malého dítěte, je to, že se všechny děti vyvíjejí svým vlastním tempem. Někteří chodí v devíti měsících, jiní ve dvanáct, další ve čtrnácti. Některá kojence rychle mluví a povídají si, zatímco jiná získávají jazykové znalosti pomaleji. To znamená, že znatelné zpoždění ve vývoji dovedností, jako je chůze, mluvení a manipulace s předměty rukama, může někdy znamenat poruchu učení.
- Zdá se, že každý má názor na „správný“ věk, aby dítě mohlo začít chodit nebo mluvit, ale měli byste se spolehnout na to, že lékař vašeho dítěte provede pravidelná hodnocení a určí, zda je vaše dítě na typické cestě.
- Pro informaci však většina dětí začíná chodit přibližně ve věku 12–15 měsíců, přičemž přibližně ve věku 12–15 měsíců mluví dvěma nebo třemi slovy (jinými slovy než „máma“ nebo „dada“) a dokáže na sebe naskládat několik dřevěných kostek. ruce zhruba o 15 měsíců.
- 3 Všímejte si atypického chování a úrovní dovedností. Děti s poruchami učení jsou někdy popisovány jako neklidné, impulzivní, impulzivní, nekonzistentní, snadno rozptýlené a nevhodné v chování. Jedna nebo více z těchto vlastností má samozřejmě také spousta dětí bez poruch učení. Hledejte vlastnosti a chování, které jsou pro dítě v dětském věku znatelně významnější nebo neobvyklé.
- Můžete si také všimnout potíží, pokud jde o dovednosti přiměřené věku. Děti předškolního věku (od tří do pěti let) by se měly učit dovednosti, jako je identifikace slov, která se rýmují, nebo rozlišování mezi pravicí a levicí, nahoru a dolů, před a po, první a poslední a včera a zítra.
- 4 Dávejte pozor na nedostatek nadšení pro činnosti v dětství. Děti s poruchami učení jsou někdy stydlivé nebo introvertní a mohou mít problém se spřátelit. Mohli by raději sledovat, jak si ostatní děti hrají, aniž by se přidaly. Když jsou v kontaktu s jinými dětmi, mohou rychle ztratit zájem nebo být rozptýleni. Opět však platí, že mnoho dětí bez poruch učení má také některé nebo všechny tyto vlastnosti.
- Některé děti s poruchami učení nemusí být stydlivé, a přesto mají potíže s interakcí s ostatními dětmi a zapojením se do aktivit s nimi. Někteří jsou například náchylní rychle a dlouze mluvit na jedno téma, které ostatní děti nemusí zajímat.
Část 2 ze 3: Pozorování značek v nastavení raného vzdělávání
- 1 Promluvte si s učitelem vašeho dítěte. Znáte své konkrétní dítě lépe než kdokoli jiný, ale zkušený učitel ve školce nebo školce pozoroval desítky nebo stovky dětí nebo s nimi komunikoval. Mohou zachytit možné známky poruchy učení, které jako rodič nejste schopni vnímat. Pokud máte nějaké obavy, pravidelně si promluvte s učiteli svého dítěte a proberte téma potenciálních poruch učení.
- Bez ohledu na to, zda má nebo nemá vaše dítě diagnostikovanou poruchu učení, spolupracujte se svými učiteli na identifikaci silných a slabých stránek vašeho dítěte a upravte vzdělávací zkušenosti tak, aby lépe využívaly ty první a minimalizovaly ty druhé.
- 2 Zeptejte se na řeči a jazykové starosti. Vy nebo učitel vašeho malého dítěte si můžete například všimnout, že vaše dítě může bezchybně procházet „písničkou ABC“ a přesto má potíže s identifikací jednotlivých písmen. Nebo mohou vykazovat potíže s výslovností bez jakékoli vady řeči nebo mají potíže s identifikací a vyvoláváním nových slov.
- Pamatujte však jako vždy, že všechny děti se vyvíjejí jedinečným tempem a na jedinečné cestě. Pokud jsou řečové a/nebo jazykové starosti vašeho dítěte natolik, že se už nechce učit, může to být indikátorem možné poruchy učení.
- 3 Podívejte se do potíží se čtením, psaním nebo matematikou. I v předškolním věku mohou být učiteli zjevné známky problémů v těchto základních aspektech učení. Pokud má vaše dítě opožděný vývoj v jedné nebo více z těchto oblastí, a zejména pokud je zpoždění spojeno s nedostatkem nadšení nebo zájmu, může být oprávněné další vyšetřování možnosti poruchy učení.
- Například dítě, které má velké potíže správně uchopit tužku nebo pastelku, může mít potíže s koordinací ruka-oko související s poruchou učení. Dalším znakem může být neschopnost vizualizovat pojmy sčítání a odčítání.
- 4 Zvažte také další možná znamení. Školní prostředí poskytuje dostatek příležitostí k interakci s ostatními dětmi, takže problémy se zájmem nebo schopností spřátelit se nebo si hrát s ostatními budou často zjevnější než doma. Extrémníúzkost z odloučenímůže také naznačovat možnou poruchu učení.
- Ve škole mohou být také jasnější problémy se špatnou koordinací, jako je pravidelné padání nebo potíže se zapojením do pohybových aktivit. Nebo mohou být problémy s pozorností, dodržováním pokynů nebo udržováním organizovanosti pro učitele jasnější než pro rodiče.
Část 3 ze 3: Identifikace známek některých běžných poruch učení
- 1 Sledujte náznaky dyslexie . Poruchy učení mají mnoho forem a jsou skutečně jedinečné pro každého jednotlivce. Dyslexie je však jednou z nejčastějších poruch učení. Děti s tímto onemocněním mají často potíže s rozpoznáváním souvislostí mezi písmeny a zvuky nebo s rozpoznáváním pravopisu a slov.
- U mladších dětí mohou potenciální příznaky dyslexie zahrnovat: zpožděnou řečovou schopnost; potíže s učením písniček a říkanek; potíže s rozlišováním zleva doprava; potíže s pamatováním čísel v pořadí; potíže s vyjadřováním a/nebo porozuměním tomu, co říkají ostatní.
- 2 Hledejte důkazy o dysgrafii. Dysgrafie je stav, který způsobuje potíže s psaním, často charakterizované nešikovností při držení a používání psacího nástroje až do bodu tělesného nepohodlí. Ne každý se špatným rukopisem má dysgrafii, ale nevyléčitelně špatný rukopis je jedním potenciálním indikátorem stavu.
- Rozpoznání dysgrafie může být obtížnější u malých dětí, které ještě neumí rozsáhle psát písmena a slova. Dávejte si však pozor na silnou nechuť k kreslení obrázků nebo pokusu o psaní písmen nebo o zájem o kreslení nebo psaní, který rychle opadne, jakmile se dítě pokusí.
- 3 Zvažte možné příznaky dyskalkulie. Stejně jako dysgrafie je dyskalkulie poruchou učení, která se obvykle projevuje s věkem dítěte. Obvykle to vytváří potíže s porozuměním základním matematickým pojmům, jako jsou kladná a záporná čísla, zlomky a aritmetika.
- Malé děti s tímto stavem mohou mít potíže s popisem nebo porozuměním jednoduché aritmetice (například přidávání nebo odebírání „jablek“) nebo mají potíže s porozuměním sekvenování (jako je časové sekvenování událostí).
- 4 Identifikujte známky poruchy sluchového zpracování (APD). APD, také známá jako porucha centrálního sluchového zpracování, ovlivňuje zvuk a způsob jeho zpracování v mozku. Pokud má vaše dítě APD, nebude schopno rozlišovat mezi podobně znějícími slovy (jako pás vs. stavba, tři vs. zdarma); neumí najít, odkud zvuky přicházejí; být schopen zablokovat hluk na pozadí a působit rušivě; berte veškerý jazyk jako doslovný, což činí metafory, slovní hříčky a vtipy obtížně srozumitelnými; je obtížné zapamatovat si verbálně poskytnuté informace, včetně pokynů. Jedním znakem APD je, pokud vaše dítě říká „Co?“ hodně, i když víš, že slyšeli, co jsi řekl.
- Language Processing Disorder (LPD) je specifický typ APD, ve kterém dítě bojuje pouze s jazykem zpracování a nemá vliv na interpretaci jiných zvuků (zvuky pozadí, odkud zvuk vychází atd.). Dítě s LPD bude obtížně interpretovat mluvenou řeč a bude se snažit verbálně vyjádřit. Mohou být schopni nakreslit nebo popsat předmět, ale nemohou uvést jeho konkrétní název.
- 5 Všimněte si známek Neverbální porucha učení (NLD nebo NVLD) . Dítě s NVLD má vynikající verbální dovednosti, ale bude mít potíže s jeho motorickými, vizuálně-prostorovými a sociálními schopnostmi. Toto dítě může mít potíže se sociálními interakcemi, protože má potíže s rozpoznáváním mimiky nebo řeči těla. Budou mít potíže s jemnou motorikou, jako je zavazování bot, a můžete si všimnout špatného rukopisu; mohou také vypadat „nemotorní“, často narážející na věci nebo lidi a mají potíže s porozuměním směrům a orientací v prostoru.
- Dítě s NVLD může ve třídě také pokládat spoustu opakujících se otázek - až je rušivé - a má potíže s přepínáním rychlostních stupňů.
- 6 Věnujte pozornost problémům s vizuálním vnímáním. Dítě s vizuálním percepčním nebo vizuálním motorickým deficitem má potíže se zpracováním informací, které jsou doručovány vizuálně nebo očima. Můžete sledovat určitá chování, která indikují vizuální motorický deficit, například zavírání jednoho oka při práci, držení papírů pod zvláštním úhlem při čtení, zívání při čtení, příliš těsné držení psacích nástrojů (až se někdy lámou) a stěžování o bolavých očích a rozmazaných slovech na stránce.
- Při čtení mohou také přijít o místo; mají potíže s kopírováním, vyjímáním a vkládáním; a často pletou podobně vypadající písmena, jako b a d nebo p a q.
Komunitní otázky a odpovědi
Vyhledávání Přidat novou otázku- Otázka Je ADHD poruchou učení? Ne. ADHD je neurovývojové postižení. Může však ovlivnit učení, protože ovlivňuje oblasti, jako je koncentrace a paměť. Dítě s ADHD má nárok na ubytování ve škole.
reklama
Varování
- Nikdy nepředpokládejte poruchu učení a nesnažte se ji diagnostikovat sami. Použijte své postřehy a postřehy ostatních (například učitelů) jako vodítko, ale při skutečném odhodlání se spolehněte na odborníky z oblasti medicíny a/nebo duševního zdraví. Jasná diagnóza však nemusí být možná, dokud nebude vašemu dítěti zhruba deset let.
- Ačkoli není dyspraxie považována za poruchu učení, někdy je přítomna u dětí s dyslexií, dyskalkulií nebo ADHD. Dyspraxie je stav, který ovlivňuje koordinaci a může vašemu dítěti ztížit rovnováhu a držení těla. Dávejte si pozor na přílišnou neobratnost a/nebo potíže s úkoly, které vyžadují jemnou motoriku.
